Педагогам и сотрудникам

Наставничество

Памятка молодому специалисту Черновой О.А., воспитателю

Разработала воспитатель Тынянских Г.И.

 «Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ»

 Старайтесь:

–– Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.

– Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

– Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

– Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.

–Видеть во всем положительное.

– Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.

–– Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

Воспитывая детей, стремитесь:

Любить ребенка таким, каков он есть

Уважать в каждом ребенке личность

Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития

Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания

Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном

 Поощрять стремление ребенка задавать вопросы

В детском саду запрещается:

Кричать и наказывать детей

Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение

Приходить к детям с плохим настроением

Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка

Оставлять детей одних

Унижать ребенка

Памятка начинающему педагогу-психологу   Клочковой К.Л.

Разработала педагог-психолог Тертова А.А.

Специфика работы педагога-психолога в ДОУ

• Специфика работы психолога в ДОУ определяется несколькими аспектами, связанными, прежде всего, с особенностями детей дошкольного возраста. В работе с ними нельзя использовать развернутые тестовые методы, применяемые в работе с подростками и взрослыми людьми. • Особый акцент психолог ДОУ должен делать на работу с педагогами и родителями, отвечающими за детей, так как именно в семье оказывают решающее влияние на развитие, формирование характерологических особенностей дошкольников.

 • Кроме того, для сбора объективной информации и оказания ребенку и его близким квалифицированной помощи психологу недостаточно провести с ним диагностическое обследование с помощью стандартизированных методик. Ему необходимо наблюдение за естественным поведением ребенка в повседневной жизни, что предполагает контакт и предметное обсуждение и с родителями, и с педагогами.

• В отличие от взрослых дошкольник не может рассказать окружающим о своих проблемах, проанализировать их и что-то изменить. Внешние проявления одной и той же проблемы могут быть многообразными. Здесь и заключается трудность дифференциации внутренней причины и внешних проявлений, и здесь на помощь психологу приходит его умение получить полную информацию о ребенке, его образе жизни, окружении.

Все вышеперечисленные специфические аспекты требуют обязательного учета в деятельности психолога ДОУ!